A tanártovábbképzésben végzett sokéves munka tapasztalatai szerint az érdeklődés
középpontjában olyan gyakorlati kérdések állnak, hogy hogyan lehet tanórai körülmények
között megvalósítani a differenciálást, hogyan lehet a kooperatív módszereket
a tanítás szolgálatába állítani, milyen módszerekkel lehet az oktatást hatékonyabbá,
változatosabbá tenni, a gyerekekkel a matematikát megszerettetni. A hagyományos
továbbképzések tematikus felépítésűek, az ilyen módszertani kérdésekre kevéssé
válaszolnak.
A továbbképzés segíti a hallgatót abban, hogy tisztában legyen a felső tagozat
matematika tananyagának elrendezésével, felépülésével, és matematikatanításunk
főbb csomópontjaival. A hallgatók elsajátítják azokat a módszertani eljárásokat,
amelyekkel a tanulók életkori sajátosságait figyelembe véve megfelelő absztrakciós
folyamattal nyújtanak matematikai tapasztalatot, vagy ismeretet, és képesek lesznek
a megismert módszereket felhasználni tanítási óráik megtervezésekor. A foglalkozások
mindegyikén rövid elméleti összefoglalás és tematikus előkészítés után bemutató
tanításokon hospitálnak, majd csoportfoglalkozás keretében megadott szempontsor
alapján elemzik a látottakat, maguk is terveznek játékokat, feladatsorokat a tárgyalt
témakörökhöz. Öt nagy tematikus egységbe sűrítettük az anyagot, ezek:
A játék szerepe a gyakorlásban, összefoglalásban és a rendszerezésben;
A differenciált óravezetés;
Tevékenykedtetve tanítunk;
Fogalomépítés különböző szinteken;
Gondolkodási módszereket építünk.
